Кашкина
Наталья Андреевна - учитель Изо МБОУ «СОШ № 2» г. Тулуна
Квалификационная категория – первая
Педагогический
стаж - 15 лет
Образование:
- Образование среднее специальное, 1996 г.,
Тулунское государственное
педагогическое училище, «Преподавание
рисования, черчения в основной школе с дополнительной специализацией -
руководитель кружка декоративно - прикладного искусства, учитель рисования и
черчения и руководитель кружка ДПИ;
- Образование высшее, 2010 г., Братский
государственный университет, юриспруденция, учитель права.
Моё
педагогическое кредо:
«Мои ученики будут узнавать новое не от
меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться,
развить собственные идеи»
(И.Г. Песталоцци)
Педагогическая деятельность
"Детский рисунок, процесс рисования –это час духовной жизни ребенка”
В.А.Сухомлинский
Урок изобразительного искусства – это
особый урок. И требования к нему особые – он должен строится по законам
искусства. А искусство предполагает, прежде всего, духовное общение,
сотрудничество учителя и ученика. Урок искусства немыслим без создания особой
эмоциональной атмосферы увлеченности, которая достигается с помощью зрительных
образов, музыки, игровых ситуаций, диалогов педагога с детьми.
Различные формы организации
занятий по изобразительному искусству создают широкий выбор возможностей
проявления творческой инициативы. Это и урок-игра, и урок-сказка, и
урок-путешествие, и урок-фантазия, и урок-конкурс.
В
нашей школе преподавание уроков
изобразительного искусства ведется по программе Кузина В.С.«
Изобразительное искусство для 1-4; 5- 9 классов». Программа обладает
широкими
возможностями для применения интерактивных методов обучения детей и
различных
видов изобразительной деятельности и форм работы.
Задачи программы
1. Воспитание интереса ко всем видам пластических искусств;
изобразительным, декоративно-прикладным, архитектуре, дизайну в разных формах.
2. Формирование художественно-образного мышления и эмоционально -
чувственного отношения к
предметам и явлениям действительности; искусству, как основе развития творческой
личности; формирование эмоционально-ценностного отношения к жизни.
3. Приобщение к национальному и мировому художественному наследию.
4. Развитие творческих особенностей и изобразительных навыков;
расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;
воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности,
на произведения искусства.
5. Обучение художественной грамотности, формирование практических
навыков работы.
Программа предусматривает чередование
уроков индивидуального практического творчества и уроков коллективной
творческой деятельности. Коллективные формы работы включают: объединение в
конце урока работ учеников, работу в группах, работу в парах. Совместная
творческая деятельность учит детей договариваться, решать общие задачи,
понимать друг друга. Общий положительный результат создает стимул для
дальнейшего творчества и уверенность в своих силах, повышает самооценку детей.
Созданию эмоциональной атмосферы урока
способствует сказочно-игровая форма преподнесения учебного материала, которая помогает развитию
воображения и фантазии ребенка. Ученикам как бы исподволь, в увлекательной форме даются нужные знания.
Главная цель каждого педагога – это
психологическое здоровье детей. Занятия художественной деятельностью оказывает
на младшего школьника значительное психотерапевтическое воздействие, снимая
нервно-психологическое напряжение, вызванное другими уроками.
Арт-терапевтические игры, применяемые на уроках изобразительного искусства, не
только сохраняют здоровье детей, но и помогают развивать творческую свободу,
полет фантазии, пробуждают процессы воображения и представления. Происходит
осознание детьми самого себя, своего внутреннего мира.
На своих уроках я активно использую информационные компьютерные технологии,
которые значительно облегчают сбор
учебного и методического материала для подготовки к урокам и, безусловно,
расширяют возможности зрительного ряда, улучшая его качество.
В
процессе работы у детей появляется желание творчества, потребность, как можно
ярче передать в линиях и цвете многое из того, что их окружает. Учитель им
только помогает восстанавливать в памяти увиденное, тренирует и развивает у
детей пространственное и цветовое мышление. Задача учителя - научить ребенка
понимать красоту в простом и воспроизводить ее через рисунок, творить,
поддерживать порыв к созданию чего-то нового.
